AUTODICHIARAZIONE
REQUISITI DI ACCREDITAMENTO 
PER SPAZIO GIOCO

Io sottoscritto  __________________________________________________________________, 
(cognome e nome)
in qualità di legale rappresentante dello spazio gioco denominato 

___________________________________________________________________, 
                                                                (riportare la denominazione indicata nell’atto autorizzatorio)

consapevole delle sanzioni penali in caso di dichiarazioni false e della conseguente decadenza dai benefici eventualmente conseguiti (ai sensi degli artt. 75 e 76 D.P.R. 445/2000) sotto la propria responsabilità

DICHIARO

□ l’attuale sussistenza di tutte le condizioni individuate dalla normativa Regionale in vigore quali criteri per ottenere la condizione di servizio accreditato e quelle previste dal Regolamento del Comune di Prato Regolamento per l’autorizzazione, l’accreditamento e la convenzionabilità dei servizi educativi per la  prima infanzia approvato con D.C.C. n. 7/2009 e modificato con D.C.C. n. 2014/38, come di seguito dettagliato.

(Gli indicatori sono quelli allegati come parte integrante e sostanziale del vigente “Regolamento per l’autorizzazione, l’accreditamento e la convenzionabilità dei servizi educativi privati  per la prima infanzia” )

LIVELLO  DELLA QUALITA’ DELLA SICUREZZA

Elementi di valutazione 	indicatori	Requisiti autodichiarati	
Caratteristiche strutturali 
			
Strutture su più piani autorizzate al funzionamento fino al 31.12.2009
	Accesso diretto all’esterno (scala antincendio) o con punto di calma
	□	
□	Presente
□	Assente	
Strutture autorizzate all’apertura dal 01.01.2010 
	Locali destinati ai bambini solo al piano terra. Se presenti, piani rialzati o seminterrati sono destinati solo a servizi accessori (cucine, cantine, uffici…)
	□	Presente
□	Assente	

Documentazione	1.	Documento di valutazione dei rischi
	□	Presente
□	Assente	
	2.	Piani di emergenza 
	□	Presente
□	Assente	
	3.	Planimetrie di esodo
	□	Presente
□	Assente	
	4.	Progetto e dichiarazione di conformità impianti (elettrici, riscaldamento, gas, antincendio, idrosanitari, ecc.)	□	Presente
□	Assente	

Personale addetto alla sicurezza			
Corsi di formazione e informazione per i lavoratori sulle procedure per le  emergenze e l’antincendio 
	I lavoratori sono addestrati per le procedure di sicurezza con corsi appositi con frequenza stabilita dalla legge 
	□	Presente
□	Assente	
Formazione obbligatoria per lavoratori art.37 D.lgs 81/2008 e Accordo Stato Regioni 21.12.11 e ss.mm.ii.
	Formazione di tutte le figure equiparate a lavoratori
	Attestati
□	Presente
□	Assente	
Corso di pronto soccorso 	Almeno n.2 lavoratori per struttura sono addestrati alle tecniche di pronto soccorso
	Attestati
□	Presente
□	Assente	
Designazione referenti per la sicurezza	Presenza della squadra dei referenti per la sicurezza	□	Presente
□	Assente	

Qualità dei materiali utilizzati negli spazi gioco	1.	L’80% dei materiali presenti  (vetri, tendaggi, giochi e giocattoli, oggetti d’uso corrente..) sono di provenienza documentata e con marchio CEE per comunità 0-3 	□	Presente
□	Assente	
	2.	Il 90% dei materiali presenti in struttura sono ignifughi 	□	Presente
□	Assente	

Controlli periodici	
1.	Almeno 2 volte l’anno prove di esodo 	□	Presente
□	Assente
	
	2.	Almeno 2 volte l’anno controllo della corretta installazione, visibilità e manutenzione della cartellonistica della sicurezza	□	Presente
□	Assente	
	3.	Almeno 2 volte l’anno controllo del sistema di illuminazione di emergenza	□	Presente
□	Assente
	
	4.	Almeno 2 volte l’anno controllo delle porte di emergenza 	□	Presente
□	Assente
	
	5.	Almeno 2 volte l’anno controllo della carica periodica e controllo semestrale degli estintori portatili	□	Presente
□	Assente	
	6.	Almeno 2 volte l’anno controllo del sistema di allarme antincendio e presidi antincendio (manichetta, lancia o similari), negli edifici ove è previsto per legge o comunque installato	□	Presente
□	Assente	
	7.	Almeno 1 volta l’anno controllo impianti elettrici da parte di una ditta specializzata	□	Presente
□	Assente	
	8.	Almeno 2 volte l’anno controllo degli interruttori salvavita degli impianti elettrici 	□	Presente
□	Assente	
	9.	Controllo delle caldaie e impianti di riscaldamento – verifica – pulizia, come prescritto da legge	□	Presente
□	Assente	

Presidi di sicurezza:	□	protezione di tutte le prese elettriche o prese elettriche ad alveoli protetti o installazione ad 1,2 mt dal piano di calpestio.
□	nessun filo elettrico scoperto
□	medicinali, sostanze tossiche in luoghi chiusi a chiave
□	detersivi in luoghi non accessibili ai bambini
□	protezione davanti ai termosifoni
□	maniglioni antipanico 
□	cancelli di protezione davanti ad eventuali rampe di scale
□	protezione spigoli vivi nelle aree frequentate da bambini	□	Presente
□	Assente	

LIVELLO  DELLA QUALITA’ ALIMENTARE

Elementi di valutazione	Indicatore	Strumenti di verifica	

Merende	1.	Il programma delle merende deve essere previsto almeno su base settimanale
	□	Presente
□	Assente	
	2.	Gli spuntini sono principalmente a base di frutta o verdura
	□	Presente
□	Assente	

Formazione obbligatoria per addetti ad attività alimentari
(qualora previsti spuntini/merende)
	1.	Formazione per Alimentaristi secondo la normativa vigente 
a.	8 ore per addetti alla sporzionatura 
b.	12 ore per responsabili del piano di autocontrollo e per gestori (imprese di attività alimentari semplici o complesse)
	□	Presenti attestati
□	Assenti	
	2.	Aggiornamento  quinquennale per Alimentaristi secondo la normativa vigente 
c.	4 ore per addetti alla sporzionatura
d.	8 ore per responsabili del piano di autocontrollo e per gestori 
	□	Presente
□	Assente	
	3.	Addestramento annuale per il personale da parte del responsabile del piano di autocontrollo
	□	Presenti verbali
□	Assente	

Controllo della qualità alimentare
	1.	Possesso del “Piano di autocontrollo” secondo il sistema di HACCP (Hazard Analysis and Critical Control Points) come da normativa vigente
	Piano di autocontrollo
□	Presente
□	Assente	
	2.	Applicazione del “manuale” di corretta prassi igienica presente in struttura
	Schede compilate e firmate
□	Presente
□	Assente	
	3.	Il programma di controlli di tipo analitico prevede ogni anno:
a.	almeno1 controllo sull’acqua, 
b.	almeno 2 controlli sulle superfici e attrezzature distanziati nel tempo
	Certificati del laboratorio di analisi esterno
□	Presente
□	Assente	

	4.	Applicazione delle procedure di rintracciabilità del lotto 
	Documentazione prevista
□	Presente
□	Assente	

Igiene e sicurezza alimentare	1.	Attrezzature: 
a.	Le temperature del frigorifero non superiori ai 4°C e quelle del congelatore non superiori ai -18°C
	Schede di rilevazione compilate e firmate 
□	Presente
□	Assente	
	b.	Obbligatorietà dell’utilizzo della lavastoviglie o sanificatrice delle stoviglie e utensili
	□	Presente
□	Assente	
	c.	Eccezionalità dell’uso di stoviglie usa e getta
	Annotazione su registro al presentarsi dell’evento
□	Presente
□	Assente	

Aspetti educativi 	1.	Favorire l’autonomia dei bambini/e durante lo spuntino/ merenda	□	Presente
□	Assente
	
La zona per il consumo merende favorisce l’attuazione del progetto educativo	2.	La zona per merende è allestita in modo funzionale rispetto agli obiettivi educativi del momento del consumo della merenda e permette dialogo e convivialità.	□	Presente
□	Assente	

LIVELLO  DELLA QUALITA’ PROFESSIONALE

Elementi di valutazione	Indicatori	Requisiti autodichiarati	
Titoli di studio e requisiti professionali degli educatori
	Tutto il personale è in possesso dei titoli di studio previsti dalla normativa regionale e nazionale
	Titoli di studio di legge
□	Presente
□	Assente
	
Titoli di studio e requisiti professionali del personale non educativo	Tutto il personale è in possesso dei titoli di studio e/o attestati professionali previsti dalla normativa regionale e nazionale	Titoli di studio
e/o attestati professionali
□	Presente
□	Assente	
Formazione e aggiornamento professionale del personale dei servizi integrativi pubblici e privati
	Esistenza Piano formativo Intercomunale di attività di aggiornamento congiunte pubblico – privato
	□	Presente
□	Assente	
Formazione e aggiornamento professionale degli educatori	a.	Almeno 20 ore annue di aggiornamento obbligatorio per ciascun educatore
	Attestati di frequenza
□	Presente
□	Assente	
	b.	Produzione di documentazione dell’attività di aggiornamento
	Documentazione cartacea o on line
□	Presente
□	Assente	
Formazione e aggiornamento professionale del personale non educativo	a.	Almeno 5 ore annue di aggiornamento obbligatorio per il personale non educativo
	Attestati di frequenza
□	Presente
□	Assente	
	c.	Produzione di documentazione dell’attività di aggiornamento
	Documentazione cartacea 
o on line
□	Presente
□	Assente	

Organizzazione del team di lavoro (personale educativo e non educativo) 	a.	Almeno 1 riunione mensile dei team dello spazio gioco	Registro dei Verbali
□	Presente
□	Assente
□		
	b.	Coordinamento interno, divisione delle responsabilità, individuazione dei referenti tra il personale del team
	□	Presente
□	Assente	
Coordinamento pedagogico e organizzativo	a.	Esistenza del Coordinatore pedagogico 

	□	Presente
□	Assente	
	b.	Le funzioni sono svolte da soggetti in possesso dei titoli di studio	□	Presente
□	Assente	
	c.	Collaborazione tra coordinamenti pedagogici	□	Presente
□	Assente	

Funzioni del Coordinamento pedagogico e organizzativo	□	Programmazione 
□	Monitoraggio
□	Supporto alla qualità
□	Sostegno ai Team (per programmazione e verifica)
□	Organizzazione delle attività di aggiornamento
□	Produzione di documentazione sulle attività del servizio
□	Raccordo con il Coordinamento gestionale e pedagogico zonale
	Tutte le funzioni sono indicate nei documenti: progetto pedagogico/educativo/regolamento
□	Presente
□	Assente	

Stabilità/Continuità delle figure educative 	Di norma il Team della struttura è stabile rispetto al percorso educativo dei gruppi-bambini
	Archivio dei nominativi degli educatori attribuiti ai gruppi-bambini
□	Presente
□	Assente

LIVELLO DELLA QUALITA’ DELL’AMBIENTE INTERNO ED ESTERNO

Elementi di valutazione	Indicatori	Strumenti di verifica 	
Caratteristiche e differenziazione degli spazi interni
	1.	Spazi per bambini

□	Spazi sezione.
□	Spazio per l’accoglienza 
□	Servizi igienici per bambini

□	Presente
□	Assente
	
	2.	Spazi adulti 

□	Spogliatoio
□	Servizi igienici per adulti
□	Altri Servizi
□	Piccolo spazio per riunioni e colloqui

□	Presente
□	Assente

	

Caratteristiche e differenziazione degli spazi esterni	Gli Spazi Esterni:

□	zone ombreggiate
□	zone a verde naturale 

□	Presente
□	Assente

Qualità educativa nell’organizzazione degli spazi 	1.	Gli spazi interni ed esterni sono oggetto del progetto pedagogico e progetto educativo aggiornato sui gruppi bambini
	□	Presente
□	Assente
	
	2.	Nello spazio sono presenti segni personali di riconoscimento legati ad ognuno dei bambini accolti e le esperienze svolte dai bambini sono valorizzate e rese visibili agli stessi bambini e alle loro famiglie
	□	Presente
□	Assente
	
Interni	1.	gli spazi sono organizzati in modo tale da favorire le attività dei bambini in piccoli gruppi	□	Presente
□	Assente
	
	2.	lo spazio favorisce il gioco autonomo e l’accesso ai materiali	□	Presente
□	Assente
	
Esterni	1.	lo spazio esterno favorisce l’esplorazione della natura	□	Presente
□	Assente
	
	2.	lo spazio esterno favorisce la socializzazione e l’autonomia dei bambini in piccoli gruppi	□	Presente
□	Assente

Arredi per le sezioni adeguati per i bambini e gli adulti
	Nello Spazio Gioco sono assicurati 

□	Sedie e tavoli di altezza giusta
□	Parte degli arredi accessibili per i bambini
□	Sedie per adulti per le riunioni, incontri, colloqui
□	Fasciatoio provvisto di scaletta 
	□	Presente
□	Assente

Funzione educativa dei materiali di arredo e di gioco	I materiali e i giochi sono oggetto del progetto educativo e della programmazione annuale aggiornata sui gruppi bambini
	□	Progetto educativo e programmazione annuale	

LIVELLO DELLA QUALITA’ DELLA PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE

Elementi di valutazione	Indicatore	Strumenti di verifica	
Presentazione ai genitori 
del progetto 	a.	Almeno 1 incontro di presentazione ai genitori
	□	Presente
□	Assente
	
pedagogico del servizio e del progetto educativo annuale
	b.	Pubblicizzazione dei seguenti elementi:

□	calendario annuale 
□	orario del servizio 
□	composizione dei gruppi-bambini o sezioni
□	nominativi e ruoli del personale del servizio
□	composizione e /o attività comitato di gestione
□	iniziative rivolte alle famiglie
□	calendario degli incontri collettivi con i genitori
□	carta del servizio
□	regolamento del servizio 
	□	Presente
□	Assente

Incontri collettivi o di sezione o a piccoli gruppi per confrontarsi sulle esperienze dei bambini con i genitori.	Almeno 3 incontri nell’anno scolastico	□	Presente
□	Assente
	
Colloqui individuali per personalizzare l’intervento educativo	Oltre al colloquio per l’inserimento, almeno 1 colloquio individuale con i genitori nell’anno scolastico 	□	Presente
□	Assente
	
Attività extraorario di apertura	Almeno 3 incontri a tema con esperti per i genitori nell’anno scolastico	□	Presente
□	Assente

Favorire relazioni significative con gli adulti.
	a.	Valorizzazione del momento di entrata e di uscita dallo spazio gioco(anche con la famiglia), tramite un’accoglienza individualizzata da parte del personale educativo	□	Presente
□	Assente
	
	b.	Valorizzazione dei rapporti individuali educatore-bambino nelle routine (verifica durante la routine del cambio).	□	Presente
□	Assente
	
	c.	La riservatezza durante i colloqui individuali con i genitori è assicurata dalla disponibilità di uno spazio adeguato e riservato per l’accoglienza	□	Presente
□	Assente
	
	d.	Attenzione alla comunicazione con le famiglie straniere, con possibile ricorso ai mediatori culturali.	□	Presente
□	Assente

ELENCO DEL PERSONALE

COORDINATORE PEDAGOGICO
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